C’est essentiellement les sciences de l’éducation qui cherchent à comprendre comment l’usage des TIC peut influer sur les résultats des étudiants et sur leur future insertion professionnelle. Considérant cette approche comme trop limitée, les auteurs de cet article ajoutent une dimension économique à leur recherche, s’efforçant de croiser l’environnement universitaire, le cadre socio-économique et les caractéristiques personnelles, à partir d’un ensemble d’étudiants en sciences économiques. Ils concluent, entre autres points, sur la nécessité de repenser les modèles d’évaluation et la force d’une complémentarité entre les enseignements traditionnels et ceux qui passent par une médiation technique, pour peu que l’engagement des enseignants soit égal.