Une classe de zep à l'opéra de paris

Cet article interroge la relation de jeunes adolescents à la culture savante à partir d’une enquête prenant pour objet un « partenariat culturel » entre une classe de 4e d’un collège de banlieue parisienne et l’Opéra de Paris. A côté des variables traditionnelles, les modes de sociabilité au sein du groupe de pairs expliquent en grande partie les différentes formes d’adhésion au projet. Les adolescents tendent par ailleurs à aborder les oeuvres savantes en activant des schèmes de perception et d’appréciation liés à leur familiarité avec la culture de masse. Il en résulte des formes d’appropriation, originales mais peu légitimes et, par conséquent, difficiles à valoriser dans l’univers scolaire.